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冀教版第八册《17东北大森林》优秀教案

时间:2020-09-24来源:施於有政网

冀教版第八册《17东北大森林》优秀教案

  教材分析

  这是一篇写景散文,作者按时间顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色,而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出,结构鲜明,语言优美,行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感,给人以身临其境的美感。教学中要让学生感受到东北大森林的美丽,同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

  学情分析

  这篇课文中心突出,结构鲜明,语言优美。学生可能大都没有见到过大森林,但从电视里或书上能了解大森林的直观形象,因此,可以让学生自己通过品读感悟想象画面的方式来完成学习任务,培养学生积累语言的兴趣,进一步体会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。

  教学目标

  1.有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。

  3.联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。

  4、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。

  教学重难点

  1.准确理解课文描写东北大森林的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切。

  2.学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

  第一课时

  一、导入新课

  同学们,上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园,今天老师将带着大家去一个新的自然风景区:东北大森林。(大屏幕出示大森林的配乐图片)东北大森林不但森林覆盖面积大,而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽,1000余种野生植物,癫痫病该怎么治疗?是我国的一个巨大的宝库。今天,让我们去走进东北大森林,看看那里的动物和植物们吧!

  二、欣赏大森林的美景

  (出示课件中的“课文初读”,让学生边听边欣赏画面。)

  从东北大森林回来,你有什么感受?

  学生从整体来谈对东北大森林的印象。(预设:东北大森林一年四季都很美丽、奇妙,它是动植物的乐园。学生也许还会谈对某个季节的喜爱……)

  师:东北大森林真是太美、太奇妙了,下面我们就让我们随着作者的脚步一同到那里去看一看吧!

  三、检查预习

  1.开火车朗读课文,每人读一个自然段。读后适当评议,重点纠正读字和读破句的地方。

  2.在检查读课文的过程中,针对一些生词,找生解释,或共同解决。

  3.同桌交流学习识字方法

  4.检查学习效果。(出示生字课件)

  四、初步感知课文内容

  默读课文

  思考:在这篇课文中,作者把东北大森林比作什么?

  问题引导:

  1.这句话在哪一段?(齐读第一段)

  2.你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情?

  3.你从哪几个词看出来?(相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。)

  五、总结

  东北大森林是奇妙的海洋,它奇妙在哪里呢?为什么会让人沉浸其中?下节课我们将继续学习这篇课文。

  第二课时

  一、(出示课件)导入新课

  上节课我们了解了课文内容,知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。这节课我们将继续品读东北大森林四季的景色。下面我们就随着作者的脚步首先来到冬天的大森林去看看。

  二、品读第二自然段

  1.指名朗读,(师生共同切换画面到冬天这一部分)其他同学注意倾听,欣赏画面。

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  2.全班交流:冬天的大森林给你留下什么样的印象?

  生1:大森林的冬天到处都是雪,就像一个白色的童话世界,真是太美了。尤其是那雪花漫天飞舞,就好像许多仙女在跳舞一样。

  生2:大森林的冬天真是太冷了,熊和松鼠都被冻坏了。不过他们的样子可真可爱。

  3.课件出示:冬天的大森林是( )的海洋。

  师:这里的动物们又冷又饿,那他们此时会有什么想法?

  预设:(他们一定非常急切地盼望春天的到来,心想:春天快点来吧,我都要冻死了,又没有吃的,春姑娘快来救救我吧!……)

  找生模仿这些小动物表演,说出动物们的的心声。

  4.自己读第二自然段,感受冬天的大森林的奇妙。

  5.找生试读

  师:既然动物们如此盼望春天的来临,那我们就赶快来观赏春天的东北大森林吧!

  三、品读第三自然段

  1.(师生共同切换画面到春天这一部分)谁把这部分给大家读读?找生读

  2.师:东北大森林的春天是什么样的?(热闹的、活跃的、充满生机、美丽的)

  师:漫长的冬天终于过去了,动物们再也不用挨饿受冻了,植物们也开始舒枝展叶了,此时此刻,他们该是怎样的心情?

  (预设:高兴、兴奋、激动万分、欣喜若狂……)

  3.那我们该怎样读呢?谁来选你喜欢的一句话试一试?

  4.师:作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机。画出有关的语句,谈谈你的理解。(教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪.野花和小动物,体现春天的生机勃勃的特点的。)

  根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。

  例:1.“野草的叶尖从积雪下面冒出来了,树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么?

  (明确:“抽出”还可以换成“长出”,“抽出”准确,“抽出”虽然也是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。“冒”在这里也有此用意,写昆明市癫痫病的治疗哪里最好出了春日里万物生长,生机盎然的情态。)

  5.草地上,到处开着红的`、黄的、白的野花,有野玫瑰、野百合,还有许多你连名字也叫不出来的花。

  (从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。)

  6.师:置身于这样热闹、活跃的森林中,你看到了什么,又听到了什么?

  东北大森林的春天万物生机勃勃,是那样的美丽,你能把这种美有感情地朗读出来吗?(配乐朗读)

  7.老师:如果说,走进东北大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里,那么此时,你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?(花的海洋,绿的世界里。)

  课件出示:春天的大森林是( )的海洋。

  师:东北大森林的春天真是太棒了,那里简直成了一个动植物的乐园。那谁想把春天这幅画面展现给大家?

  8.找生配乐朗诵春天这一段。其他学生边看课件边欣赏

  四、自学四、五自然段

  1.出示自学提纲:

  (1)读一读,想一想夏秋这两个季节的大森林给你留下什么样的印象?

  (2)这段中有没有你喜欢的句子或词语?读一读,勾画出来,和同桌说说你喜欢的理由

  (3)置身这样的景色之中你会听到什么,看到什么?把你的这种感受读出来。

  2.学生自学交流:

  (夏季的东北大森林)

  学生交流:夏季的大森林是茂密的、浓雾缭绕的、郁郁葱葱。

  明确抓住了树木的枝叶和浓雾以及阳光来描写的。学生读句子,谈感受。

  例:“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词?哪个词用的准确?为什么?

  (明确:“封”可换成“盖”。“封”什么意思?换成“盖”行不行?哪个好?好在哪儿?“封”是盖的意思,换成盖可以,但不如封好,封字既形象表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又厚的景象,又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。)

  如果此时你进入东北大森林林,你会有何感受?

  师:在这样浓雾缭绕林海之中,抬头是密密层层的枝叶,把整个森林封的严严实实,阳光照射进来容易吗?所以在这里作者把阳光比治疗癫痫病的原则是什么作了利剑?你认为这样比喻恰当吗?为什么?

  师:是呀学到这里我们不能不惊叹作者构思的严谨和用词的贴切了。

  有感情的朗读,配乐朗读。此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?

  课件出示:夏天的大森林是( )的海洋。

  (秋季的东北大森林)

  学生交流:秋天的东北大森林是绚丽多彩的。

  明确作者抓住了叶子的颜色、秋风和各种山果来描写的,学生读句子谈感受。

  教师随机出示秋季东北大森林的图片。

  例:(1)秋天,许多树的叶子变成了黄色,有的却变得火一样红。这时,松柏显得更加苍翠了。

  (从这句话中感受到秋天色彩的绚丽。)

  (2)秋风吹拂着树林,发出哗哗的声响,就像海边的浪涛。

  (这句话恰当的运用了比喻,不仅展现了秋风飒爽的情景,同时也让我们感受到了一种活泼快乐的情绪。)

  (3)松鼠忙起来了,不停地把山果子搬进树洞里。

  (体现了秋天的丰收与忙碌,和第二自然段遥相呼应,感受文章结构的严谨。)

  有感情的朗读,配乐朗读。此时的你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?

  4.出示课件:秋天的大森林是( )的海洋。

  5.你对哪个季节的大森林最有兴趣?请你当一个小画家,把它美丽的容貌画下来好吗?

  五、再次整体感知、总结

  师:(结合板书以及学生的画作)这节课我们共同欣赏了东北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、绿的海洋、雾的海洋和色彩的海洋,所以构成了东北大森林奇妙的海洋!作者运用了时间顺序把这样的天然美景写得尽善尽美!让我们向往与回味!真是人间仙境!(最后让我们在乐曲声中再来感受一下东北大森林的美吧!(播放一年四季的图片和配乐)

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